2e Resonantiemoment : Forumdag
Door Ann Dejaeghere (Departement Onderwijs en Vorming) &
Marjan Verplancke (Pedagogisch Verantwoordelijke Kazerne Dossin)
Eén van de centrale vragen op de forumdag van 28/03/2011 luidde:“Bestaat er een
recept voor goede herinneringseducatie?”
In een magisch succesrecept gelooft het
Bijzonder Comité voor Herinneringseducatie niet, wel in pistes voor
reflectie en zelfevaluatie die de kwaliteit van een project kunnen verhogen.
Sedert het ontstaan van het BCH werkt een subgroep,
samengesteld uit leden van het BCH, “inhoudelijke aanbevelingen” uit.
De eerste vraag die deze groep zich stelde was:
“Wat verstaan wij nu eigenlijk onder herinneringseducatie?”.
Deze reflectie mondde uit in de definitie en de memorie van toelichting
die ook op de website werden gepubliceerd.
Nu heeft de groep zich op de vraag geworpen wat tot
“goede herinneringseducatie” kan leiden.
Waar moet de ‘herinneringseducator’ rekening mee houden?
Welke valkuilen dient hij of zij te vermijden?
Binnen de werkgroep werd meermaals gebrainstormd rond deze vraag.
Deze ideeën mondden uit in een ontwerptekst.
In deze tekst wordt uitgegaan van de idee
dat herinneringseducatie drie zaken nastreeft:
1. Kennis & Inzicht
2. Empathie & betrokkenheid
3. Actie & Reflectie
Elk van deze onderdelen wordt toegelicht en verder uitgewerkt
aan de hand van een reeks reflectievragen.
Het is vanzelfsprekend niet de bedoeling dat elk van
die vragen positief beantwoord wordt.
Het is quasi onmogelijk een herinneringseducatief project op te zetten
waarin al deze nuances expliciet aan bod komen. Wel zijn het richtvragen
die inspiratie bieden en minder relevante elementen onder de aandacht brengen.
In januari werd dit ontwerp een eerste maal voorgesteld aan een
resonantiegroep van zo’n dertigtal stakeholders. Hun bemerkingen werden
met zorg en in de mate van het mogelijke in de tekst geïntegreerd.
Op de Forumdag van 28/03/2011 werd een tweede resonantiemoment georganiseerd.
Wanneer die feed back verwerkt is, wordt de
volgende uitdaging een gebruiksvriendelijk instrument ontwikkelen
om deze tekst naar het grote publiek te vertalen.
|
Naam
|
Organisatie
|
|
Machteld De Schrijver
|
VZW CULTURAMA
|
|
Marc Bouckhuyt
|
VIBSO Waregem
|
|
Wendy Slenders
|
Erfgoedcel Mijn-Erfgoed
|
|
Christophe Roeland
|
cultuurcentrum De Werf
|
|
Jasmine Verbeke
|
'Gasthuys Stedelijk Museum Aalst
|
|
Rita Struys
|
sint lutgardisinstituut
|
|
Yves Van Hoof
|
Erasmushogeschool Brussel
|
|
Hervé Meykens
|
Technisch Heilig-Hartinstituut
|
|
Paul Engelbeen
|
Gemeentebestuur Hamme
|
|
Jean Van Holder
|
AKOV
|
|
Elke Ijzerman
|
UNICEF België
|
|
Dirk Luyten
|
Gemeentelijk Technisch Instituut Kalmthout GITDIC 2
|
|
Astrid Vierendeels
|
Museum van de politie
|
|
Brigitte Pycke
|
Provinciaal Onderwijs Vlaanderen
|
|
Kris Van den Bremt
|
De Kracht van je Stem Vlaams Parlement
|
|
Lobke Vanhoucke
|
KTA1 Oostende
|
|
Luc Coppieters
|
Provinciaal Onderwijs Vlaanderen
|
|
Ludo Appelen
|
sint-jan berchmanscollege
|
|
Josette Nackaerts
|
K.A.Pitzemburg -Mechelen
|
|
Joachim Jonckheere
|
Medewerker Vlaams Volksvertegenwoordiger Jan
Durnez
|
|
Jef Verhaegen
|
Technisch H.-Hartinstituut
|
|
Karen Van Meel
|
Stella Matutina-Instituut
|
|
Caroline Gysemans
|
Stella Maris-Instituut
|
|
Bieke Verlet
|
Sint-Jozefsinstituut-College - Torhout
|
|
Maarten Van Alstein
|
Vlaams Vredesinstituut
|
|